Каталог ППО. Основное общее образование — ЦЕНТР РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ (ФИЛИАЛ)

24.08.2022 Активизация познавательной деятельности обучающихся посредством применения игровых технологий в образовательном процессе (5-9 классы) Дубовая Татьяна Викторовна, методист методического кабинета Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Брянковский Центр по обслуживанию образовательных организаций» Аннотация Данный педагогический опыт является актуальным и перспективным, так как способствует реализации государственного и социального заказа по формированию патриотизма подрастающего поколения, Представленный опыт помогает решить следующие задачи: развитие познавательного интереса к истории; способствует патриотическому воспитанию обучающихся; дает возможность глубокого усвоение материала слабоуспевающими обучающимися; способствует активизации познавательной деятельности; развитие социализации подрастающего поколения; направлен на повышение творческого потенциала обучающихся и создание условий для самореализации личности обучающегося. Представленный педагогический опыт адресован педагогам, методистам, студентам педагогических вузов и может использован в общеобразовательных организациях Луганской Народной Республики в урочное и внеурочное время.
26.05.2022 Школьная музейная комната как средство гражданско-патриотического воспитания подрастающего поколения на уроках истории» (5-9 классы) Затурская Надежда Юрьевна, учитель истории и обществознания, Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Перевальская средняя школа №12 имени Геннадия Ширко» Аннотация В данной работе представлено описание опыта, который будет способствовать повышению качества и доступности музейной информации, развитию творческой активности обучающихся, укреплению культурных связей на уроках истории. Важнейшей особенностью функционирования музейной комнаты станет внедрение её в социокультурную среду образовательного учреждения. Музейное пространство должно стать отправной точкой в изменении уровня духовности, культуры ученического сообщества. Создание электронного «Путеводителя по музейной комнате» с использованием QR-кодов, помогает совершить онлайн-экскурсию по музейной комнате «Наше наследие», размещённую в общеобразовательном учреждении. Материалы могут использоваться для расширения дополнительного образования обучающихся, при создании новых школьных музеев.
17.12.2021 Активизация познавательной деятельности на уроках биологии через использование методов проблемного обучения (5-9 классы) Комаровская С.В., учитель биологии Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Брянковская специализированная школа № 1» Аннотация В данной работе представлено описание педагогического опыта, в котором раскрыты аспекты повышения эффективности урока биологии. Использование проблемного обучения повышает интерес к предмету, уровень интеллектуального развития, степень самостоятельности в выполнении творческих заданий, решении проблемных вопросов и задач. В работе представлены различные методы формирования у обучающихся творческого отношения к предмету, мотивация их к обучению, определены пути повышения познавательной активности обучающихся на уроках вследствие использования современных педагогических технологий. Данный педагогический опыт адресован как молодым учителям биологии, так и всем тем, кто использует активные формы на уроках и во внеурочной деятельности.
17.12.2021 Раскрытие личности обучающихся и развитие их творческих способностей посредством нестандартного урока (5-9 классы) Хоружий Алексей Николаевич, учитель информатики Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Брянковский учебно-воспитательный комплекс № 17» Аннотация Целенаправленная подготовка к творческой деятельности обучающихся объединена многими сторонами образовательного процесса, выступает одновременно как цель – в плане формирования личности, и как результат, который обусловлен определенным порядком организации учебной деятельности обучающихся, а также как средство эффективного обучения. В современном виде опорные конспекты представляют собой мультимедийную презентацию с использованием технологических приемов «Экран» и «Карусель». Эти приемы являются незаменимыми, так как совмещают в себе хорошую наглядность и простоту восприятия большого объема учебной информации, позволяют достигать значительных результатов в обучении и способствуют раскрытию творческого потенциала обучающихся. Адресная направленность: педагогическим работникам, методистам, студентам педагогических вузов.
07.12.2021 Совершенствование форм и методов учебно-воспитательного процесса на уроках физики в условиях модернизации современной школы (6-11 классы) Хоружая Елена Степановна, учитель физики Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Брянковский учебно-воспитательный комплекс № 17» Аннотация Проблемное обучение дает возможность педагогу варьировать учебный материал и приемы преподавания, опираясь на принцип проблемности с учетом содержания учебного материала и форм организации занятий, уровень знаний обучающихся, их подготовленность к самостоятельному обучению. Сущность опыта заключается в создании методики оптимального сочетания классной, групповой и индивидуальной работы обучающихся на уроках физики. Опыт может быть использован педагогическими работниками общеобразовательных организаций Луганской Народной Республики.
07.12.2021 Формирование универсальных учебных действий учащихся на уроках английского языка (5-11 классы) Ветренко Ирина Евгеньевна, учитель английского языка Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Стахановская специализированная школа №9 имени Алексея Стаханова» Аннотация В работе представлены методы и приемы по формированию универсальных учебных действий обучающихся на различных этапах урока английского языка. Также предложены типовые упражнения, направленные на формирование личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий. Данные методы и приемы могут найти применение в разработке технологических карт уроков, подборке специальных заданий, упражнений, способствующих формированию универсальных учебных действий обучающихся на уроках английского языка. Также наработанные материалы могут быть использованы в курсах лекций по методике преподавания.
07.12.2021 Использование приёмов технологии развития критического мышления в современном образовательном процессе (5-9 классы) Андриенко Юлия Николаевна, учитель английского языка и литературы Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Бобриковская средняя школа имени В. Татаренко» Антрацитовского района Аннотация Среди огромного количества педагогических технологий такой можно назвать технологию развития критического мышления, которая часто ассоциируется с понятием «качественное мышление». В современном цифровом мире с изобилием информации, находящейся в свободном доступе, очень важно учить детей находить нужное и достоверное, уметь находить и выделять главное, учить самостоятельно мыслить, анализировать и систематизировать полученный материал. Именно на это нацелена данная технология. Представленный опыт применения методов технологии развития критического мышления может быть полезен педагогическим работникам образовательных организаций (учреждений), которые интересуются вопросами развития различных типов мышления обучающихся в условиях современного образовательного процесса.
02.12.2021 Развитие памяти обучающихся на уроках химии и биологии при помощи приемов эйдетики Губицкая Екатерина Михайловна, учитель химии и биологии, Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Луганское общеобразовательное учреждение — средняя общеобразовательная школа № 23 имени А.Н. Зозули» Аннотация Эйдетика — это методика развития памяти, мышления и воображения посредством ярких образов. Она позволяет активно запоминать и быстро воспроизводить любые детали. Но самое главное — она признана одним из ведущих направлений, способствующих формированию неординарного мышления. Методическая проблема, над которой я работаю уже третий год – «Развитие памяти обучающихся на уроках химии и биологии при помощи приемов эйдетики». Целью данной работы является: изучение методики эйдетики, выбор приемов запоминания информации, которые могут быть использованы на уроках химии и биологии, внедрение данных приемов в свою систему работы. Адресная направленность: педагогическим работникам, родителям, любому человеком, желающим развивать память и творческое мышление.
01.12.2021 Мотивация обучающихся на уроках химии с использованием приёмов метода «Эйдетика» в современном образовательном процессе (7-11 классы) Каськова Александра Александровна, учитель химии Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Ивановская гимназия» Антрацитовского района Аннотация Чтобы быть успешным, современный обучающийся должен уметь удерживать в памяти огромное количество информации. В Эйдетике утверждается, что не бывает плохой памяти, а мы просто часто не умеем ею пользоваться. А причина этого – недостаточно развитое ассоциативное мышление. Эйдетика – это система методов и приемов, направленных на развитие образного и ассоциативного мышления обучающихся. Целью методики является повышение эффективности запоминания различных видов информации на уроках химии, с дальнейшим применением обучающимися полученных знаний, умений и навыков в образовательном процессе. Результативность данной методики подтверждается повышением мотивации у обучающихся на уроках химии, развитием образного мышления, а также формированием системы умений, направленных на запоминание информации в рамках образовательного процесса. Опыт может быть интересен педагогическим работникам образовательных организаций, руководителям школьных методических объединений, интересующихся вопросами развития мотивации обучающихся на уроках.
29.11.2021 Коррекционно-развивающая программа «Психологический театр». Метод психологической помощи детям, использующий систему театральных средств (5-9 классы) Чумак Нина Александровна, практический психолог Государственного учреждения Луганской Народной Республики «Луганское общеобразовательное учреждение — специализированная школа № 54 имени Алексея Ерёменко» Аннотация При подборе наиболее эффективных методов работы, тех инструментов, которые позволяют реализовать принцип единства диагностической и коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать ряд факторов: возрастную категорию, содержание запроса, возможность использовать психологические ресурсы участников. Одной из технологий, которая позволяет нам решать поставленные задачи, является психологический театр. Театр объединяет психологию и сценическое искусство. Психологический театр позволяет развивать социально-коммуникативные умения и навыки, творческий потенциал, оптимизировать психологический климат в школьном коллективе, воспитывать ответственность, способствовать сотрудничеству всех участников образовательного процесса. Данный материал может быть использован педагогами, практическими психологами, социальными педагогами в своей работе для решения тех проблем, которые возникли «здесь и сейчас» в конкретном детском коллективе, необходимость разрешения которых требует нестандартного подхода.
24.11.2021 Организация службы примирения в условиях образовательного процесса (8 классы) Павлухина Диана Эдуардовна, практический психолог Государственного общеобразовательного учреждения Луганской Народной Республики «Кировская средняя школа № 2» Аннотация Что же такое «школьная служба примирения», и действительно ли она нужна в образовательной организации (учреждении)? Оказывается, нужна! Очень часто видим в средствах массовой информации, что количество школьных конфликтов растет. Много конфликтов происходит между родителями и педагогами, между учениками и учителями. Развитие современного цивилизованного общества диктует потребность во внедрении инновационных способов урегулирования конфликтов. Школьная служба примирения закладывает основу воспитания будущих поколений, ставящих позитивное общественное взаимодействие на первое место. Данный материал может быть полезен педагогам, практическим психологам, социальным педагогам по конструктивному разрешению конфликтов в образовательных организациях (учреждениях) ЛНР.

ПЕРЕЙТИ ВВЕРХ

<img loading="lazy" class="size-full wp-image-18571 alignleft" src="https://rcro.lgpu.org/wp-content/uploads/2022/08/Дубовая-ТВ_150х189.jpg" alt="" width="150" height="189" />