27 июня 2022 года методисты Филиала «Центр развития образования» Народной Республики «Луганский государственный педагогический университет» в дистанционном формате приняли участие в мероприятии «Презентация Тьюторского центра непрерывного педагогического образования «ТЬЮТОРIN» – проводник дидактических решений», открытого на базе Федерального центра научно-методического сопровождения педагогических работников «Центр трансфера образовательных технологий «Новая дидактика» ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского».
Открыл мероприятие ректор ФГБОУ ВО «Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского» М.В. Груздев, который поприветствовал участников и сказал:
– Изменилась когнитивная сфера ребенка, изменились его система ценностей и система взаимодействия, изменились и сами педагоги. И недоисследованность очень многих процессов приводит к тому, что мы порой не всегда эффективны в своей образовательной деятельности и в школах, и в вузах тоже. Т.е. скопился достаточно большой ряд проблем, для решения которых необходимы специальные научные исследования. С одной стороны, у практиков на местах есть определённые потребности, интересы и компетентностные дефициты в системе образования. С другой стороны, тот потенциал, который есть у педагогических университетов, может стать реальным фактором развития целых территорий, целых региональных систем образования.
С приветственным словом выступила Гумерова О.В., руководитель начальник отдела стратегии развития педагогического образования управления взаимодействия с педагогическими вузами ФГАПУ ДПО «Академия Минпросвещения России», куратор Тьюторского центра непрерывного педагогического образования «ТЬЮТОРIN».
– Полгода назад были созданы федеральные центры научно-методического сопровождения педагогических работников в 21 вузе (2 из которых – классические, 19 – педагогические) в 20 регионах Российской Федерации. Главная задача наших центров – это продемонстрировать свою значимость, важность и результаты своего труда для всей единой федеральной системы, дойти до каждого педагога, если у него в этом есть нужда, – сказала Оксана Владимировна. – Сейчас мы начинаем работу в новом масштабном проекте по созданию каталога научно-методических разработок для разработчиков программ дополнительного образования. Мы надеемся, что этот инструмент будет иметь информационную основу и будет интерактивен. И в сентябре пройдет презентация этого продукта – каталога научно-методических разработок.
К участникам обратилась спикер мероприятия – Репина А.В., к.п.н., руководитель ФЦ НМС ЯГПУ «Федеральный центр научно-методического сопровождения педагогических работников: тренды новой дидактики»:
– Федеральные центры являются ключевыми элементами единой федеральной системы научно-методического сопровождения. В нашем центре есть три направления деятельности – это научно-методическая поддержка сельской школы, развитие функциональной грамотности школьников и развитие школьных воспитательных систем. Ключевая задача научно-методических центров – это путь от науки, от исследований к практике. Следовательно, главная задача федеральных центров – не только провести научные исследования, но и подготовить целый пакет практических рекомендаций каждому педагогу, муниципальным службам, региональным институтам развития образования для того, чтобы современные научные знания влились в практическую деятельность.
Тарханова И.Ю., д.п.н., директор ИПП, руководитель научного направления деятельности ФЦ НМЦ ЯГПУ «Тьюторский центр – проводник дидактических решений в формировании функциональной грамотности», презентовала продукты и задачи направления «Формирование функциональной грамотности школьников».
– Формирование функциональной грамотности (далее – ФГ) школьников – эта та область, в которой, на наш взгляд, действительно есть место наукоемким разработкам в нашем университете. Университет богат методическими кафедрами, профильными исследованиями в области предметных дисциплин. Мы работаем по 4-м направлениям, 2 из которых коррелируют друг с другом достаточно тесно: естественно-научная ФГ (предметная область биология, химия и география), математическая ФГ (изобретения), читательская ФГ (предметная область русский язык и литература) и читательская ФГ (предметная область история и обществознание), – рассказала Ирина Юрьевна. – Разработано более 30 новых дидактических решений, которые аккумулированы в «Библиотеки новых дидактических решений», представленных на сайте центра трансфер образовательных технологий «Новая дидактика». Есть еще одна функция нашего центра – это социализация ваших исследований и ваших практических разработок и методических инициатив. Мы начинаем большую работу вместе с Южно-Уральским государственным гуманитарным педагогическим университетом – анализ эффективных практик в области формирования ФГ. Мы будем собирать атлас этих эффективных практик. Приглашаем к сотрудничеству в этом направлении.
Байбородова Л.В., д.п.н., профессор, заведующая кафедрой педагогических технологий, руководитель научного направления деятельности ФЦ НМЦ ЯГПУ «Тьюторский центр – проводник дидактических решений в научно-методическом сопровождении учителей сельских школ» презентовала прогнозируемые продукты и задачи направления «Научно-методическая поддержка учителя сельской школы».
– Большим достижением нашей работы является создание журнала «Педагогика сельской школы». И сейчас, я надеюсь, он станет ВАКовским, где педагоги смогут публиковать свой опыт работы, – отметила Людмила Васильевна.
Белкина В.В., д.п.н., декан факультета социального управления ИПП, руководитель научного направления деятельности ФЦ НМЦ ЯГПУ «Тьюторский центр – проводник дидактических решений в развитии воспитательных систем школ» презентовала продукты и задачи направления «Развитие школьных воспитательных систем».
– Сейчас мы апробируем чек-лист, который позволит сделать оценку и самооценку программы воспитания для школьных педагогов. Принципиально важным для нас является то, чтобы подготовить студентов к решению задач воспитания, формируем у них соответствующие компетенции, – рассказала Вера Валентиновна.
Бушная О.В., директор ГЦРО г. Ярославля «Тьюторская команда Ярославля – проводник передовых образовательных технологий», рассказала о об этапах создания тьюторской сети в г. Ярославле, о целях деятельности и задачах тьторских команд как на муниципальном уровне, так и на уровне образовательной организации, об основных линиях изменений в преподавании, о методической поддержке деятельности муниципальных тьюторских команд. Результатом такой работы является выход на качественное преподавание и выход на ученика.
– Есть достижения в муниципальной системе образования – это тьюторское сопровождение освоения педагогами таких образовательных технологий как: образовательной со-бытийности (СШ №60), конструирование учебно-практических задач (СШ №49), таксономии учебных задач Даны Толлингеровой (СШ №44), феномен-ориентированного обучения (СШ №28) и сегодня в практической части «Тьюторские мастерские» коллеги – тьюторская команда из Ярославля – поделятся опытом работы по этим направлениям; в образовательных организациях работают профессиональные обучающиеся сообщества педагогов (ПОС), ведутся Дневники ПОС; выстроено сотрудничество с ведущими Издательствами РФ, – рассказала Ольга Вячеславовна.
Тьюторские мастерские (практическая часть)
| Тьюторское сопровождение феномен-ориентированного обучения | Тьюторское сопровождение освоения педагогами технологий конструирования учебно-практических задач |
| СМОТРЕТЬ | СМОТРЕТЬ |
В рамках мероприятия были презентованы проводимые исследования и наработанный опыт, осуществлен взаимообмен различными ресурсами, которые имеются в образовательных организациях .
Участники мероприятия оценили высокий уровень организации и проведения презентации Тьюторского центра непрерывного педагогического образования «ТЬЮТОРIN» и выразили пожелание продолжить традицию обмена информацией в прежнем формате.
