В рамках реализации мероприятий проекта «Билет в будущее» Федерального проекта «Успех каждого ребенка» Национального проекта «Образования» для обучающихся 6-8 классов образовательных организаций ЛНР (ГБОУ ЛНР «Луганская средняя школа №17 им. В. Брумеля», ГБОУ ЛНР «Луганская средняя школа №25 им. М.С. Лиховида», ГБОУ ЛНР «ЛУВК им. Г.Т. Берегового», ГБОУ ЛНР «Луганская средняя школа №18», ГБОУ ЛНР ЛУВК «Новое поколение») была организована серия педагогических экскурсий в образовательные пространства Педагогического «Кванториума» ЛГПУ им. Л.М. Лоповка.
О развитии междисциплинарных компетенций в «Кванториуме» и широком спектре предоставляемых в нем образовательных и профессиональных возможностей рассказала участникам экскурсии методист Елена Обедникова.
За время экскурсии ребята познакомились с деятельностью и научно-творческим потенциалом коворкинг зоны, кабинетов технологической, естественно-научной направленностей, технолаборатории «БИО» и кабинета для изучения основ безопасности и защиты Родины (ОБЗР).
В кабинете естественно-научной направленности специалист Даниил Костенко представил практико-ориентированный обзор темы «Физические и химические явления и их основные признаки», в которой проиллюстрировал яркие примеры того, как физические и химические процессы проявляются в нашей жизни. Особое внимание специалист уделил уникальному явлению – роданидной крови, которая служит ярким примером взаимодействия химических веществ и физических условий. В ходе экскурсии школьники узнали, как происходят химические реакции в организме и окружающей среде, а также как физические свойства веществ помогают в диагностике и исследовании различных химических соединений, что важно для науки, медицины и промышленности.
Роман Дергачев, специалист технолаборатории «Био», рассказал и наглядно продемонстрировал участникам экскурсии учебные возможности интерактивного анатомического стола «Пирогов» на примере изучения темы «Исследование сердечно-сосудистой системы человека»: возможность трехмерной визуализации человеческого тела в натуральную величину, долевого и сегментарного строения объектов, интерактивное взаимодействие с анатомическими структурами, сравнение анатомических объектов, подсказки с названием и описанием объектов, проверка знаний. В дополнение ребята могли поработать с цифровыми микроскопами, исследуя микроскопическое строение сосудов и клеточные компоненты крови.
Отработать начальные навыки управления и полета с помощью программируемого квадрокоптера WhalesBot Eagle 100, ознакомиться с основами конструирования и сборки роботов на базе платформы VEX IQ и выполнить практические задания по передвижению роботов-конструкторов на поле с соревновательными элементами, участники экскурсии смогли под руководством специалистов кабинета технологической направленности Станислава Кременчуцкого и Ефима Мохнатого.
В кабинете для изучения ОБЗР методист Эдуард Пащенко подготовил для обучающихся информацию о правилах использования базовых средств индивидуальной защиты (противогаза, респиратора, костюма химзащиты). На примере макета простейшего укрытия ребята узнали о его основных функциях, конструктивных особенностях, возможных модификациях и усовершенствовании укрытия для повышения его функциональности и комфорта, принципах устойчивости и безопасности. Участники экскурсии обсудили тренировочные сценарии защиты, эвакуации и укрытия в условиях чрезвычайных ситуаций при радиационной, химической и биологической угрозах, на практике изучили устройство и правила обслуживания автоматического стрелкового оружия, используя макет учебного автомата АК-74М.
Развитие междисциплинарных компетенций в «Кванториуме» способствует более глубокому и системному пониманию сложных научных и технологических процессов, что позволяет обучающимся успешно осваивать профессии, требующие интеграции знаний из различных областей, таких как биология, инженерия, информационные технологии (робототехника, БПЛА, 3D-моделирование) и химия. Это повышает их конкурентоспособность на рынке труда и обеспечивает гибкость в выборе профессионального пути, а также способствует развитию креативного и критического мышления, необходимых для инновационной деятельности.
