28 ноября 2019г. в 10.00 в Государственном учреждении дополнительного профессионального образования Луганской Народной Республики «Республиканский центр развития образования» состоялся семинар-практикум «Репетитор для молодого учителя: система заданий для развития логики и гибкости мышления учащихся начальной школы».
В работе семинара-практикума приняли участие 35 учителей начальных классов общеобразовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики со стажем работы до 3-х лет.
В начале семинара методист отдела методики преподавания учебных дисциплин ГУ ДПО ЛНР «Республиканский центр развития образования» Чорная Елена Викторовна рассказала о формировании у учащихся приемов мыслительной деятельности как одной из целей Государственного образовательного стандарта начального общего образования.
Жалковская Светлана Анатольевна, учитель начальных классов ГОУ ЛНР «Стахановская гимназия №26», и Кобелева Елена Витальевна, учитель начальных классов ГОУ ЛНР «Стахановская специализированная школа №10», провели мастер-класс, на котором молодые педагоги смогли практически поработать над некоторыми видами упражнений и заданий для развития логического мышления у младших школьников.
Опытом работы по формированию гибкости мышления и воображения учащихся в процессе работы над математическими задачами поделилась Мельникова Ирина Валерьевна, учитель начальных классов ГБОУ ЛНР «Алчевская средняя общеобразовательная школа № 6».
Участники семинара ознакомились с основными принципами, современными подходами к развитию логического мышления у детей. Пришли к выводу, что развивать логическое мышление — это значит формировать у учащихся:
- умение сравнивать наблюдаемые предметы, находить в них общие свойства и различия;
- умение выделять существенные свойства предметов и отвлекать (абстрагировать) их от второстепенных, несущественных;
- умение расчленять (анализировать) предмет на составные части и соединять (синтезировать) расчлененные мысленно предметы в одно целое,
- умение делать правильные выводы из наблюдений или фактов, уметь проверять эти выводы; прививать умение обобщать факты;
- умение убедительно доказывать истинность своих суждений и опровергать ложные умозаключения.
Во время проведения мастер-классов молодые педагоги активно решали и обсуждали логические задачи, головоломки, ребусы.
При подведении итогов, каждый участник семинара-практикума получили памятку «Решение логических задач в начальной школе», в которой описаны основные виды логических задач, наиболее оптимальные методы и некоторые способы графического и арифметического решения.
